Давайте вернемся к обсуждению вопроса о цели образования. Избегая пышных фраз об образовании как способе достижения жизненного, в том числе финансового успеха, занятия высокого положения в общественной иерархии, попробуем спуститься с небес на землю. Для этого мы предлагаем провести простой анализ двух высказываний: великого русского полководца Александра Васильевича Суворова (середина XVIII века): «Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом» и Натана Ротшильда – знаменитого британского банкира (первая половина XVIII века): «Кто владеет информацией – тот владеет миром».
Очевидно, что язык высокого уровня предполагает определенный лексический запас и эффективную конструкцию предложений, которая должна нести максимальный объём информации при разумной лаконичности, т.е. речь должна быть содержательной, понятной, без «слов-паразитов» типа «значит», «короче», «э-э-э…», «блин», «как его», «это самое» и т.п..
Каковы желания и чаяния людей? Давайте спросим, что человек предпочтет: дольше жить или в обмен на продолжительность жизни приобрести достойный автомобиль, яхту, дворец. Конечно, найдутся такие, которые скажут, что прожили долго, но зря. Мы убеждены, что большинство людей изберет продолжительность жизни. Из этого следует, что основной человеческий ресурс – это время. Но время, как определил классик, относительно. Впрочем, наше понимание относительности времени несколько отличается от понимания Альберта Эйнштейна.
Говоря об искусственном интеллекте (ИИ), мы должны признать, что его назначение в разных слоях общества существенно различается.
«Лауреат Нобелевской премии, профессор Лондонской школы экономики Кристофер Писсаридес посоветовал абитуриентам не стремиться изучать естественные науки, технические дисциплины и математику, поскольку в будущем будут гораздо выше цениться «эмпатические» и творческие навыки, которые помогут процветать в мире доминирования искусственного интеллекта».