Прорывные открытия через метазнания: путешествие от фантазии к будущему
Мы хотим заглянуть в будущее, но в будущем все очень неопределенно, что-то может случиться или не случиться, а что-то случится не так, как мы предполагаем. Пытаясь предугадать будущее, мы должны быть способными фантазировать. К.Э. Циолковский когда-то высказал интересную мысль: «От сказки к фантазии, от фантазии к расчетам».
Однажды известного физика Альберта Эйнштейна спросили: «Как делаются открытия?», Эйнштейн ответил: «А так: все знают, что вот этого нельзя. И вдруг появляется такой человек, который не знает, что этого нельзя. Он и делает открытие». Сложившиеся представления и следование им сковывают фантазии, но эти представления – это прошлое, а мы хотим заглянуть в будущее. Школьники и есть будущее. И наша задача заключается в том, чтобы подогревать их страсть и желание фантазировать. Только так можно рассчитывать на прорывные технологии.
В каждом разделе знаний человечество, без сомнения, далеко продвинулось. Новые знания возникают на стыке наук. В результате появляются новые направления в науке. В таких условиях большое значение имеет межпредметное взаимодействие. Поскольку каждая наука – это своя планета, то межпланетное взаимодействие – это уже галактики. И так, продвигаясь от планет к галактикам, мы приближаемся к метавселенной.
Если математика, химия, физика, история, литература – это планеты, то возникающие межпредметные связи можно отождествлять с галактиками, а зарождение новых наук – с зарождением новых звезд. По аналогии с космическим движением к метавселенной развитие наук, идущее в направлении к метазнаниям, в чем-то сравнимо с метавселенной. Если движение к метазнаниям будет происходить с ускорением, то в соответствии с законами физики мы будем иметь дело с замедлением энтропии.
Мы стремимся готовить учащихся так, чтобы они могли фантазировать, находить что-то общее в различных предметах, например, общее в молекулярно-кинетической теории физики и в обществознании. Очевидно, что элементы такой подготовки имеют весьма отдаленное отношение к ЕГЭ, зато имеют прямое отношение к развитию ребенка. А это позволит нашим детям быть успешными не только в образовательном процессе, но и в жизни в целом.
