Родителям об образовании их детей от Continuum. Часть 2

Понятно, что образование базируется на необходимом объеме фундаментальных знаний, т.е. подготовка к ЕГЭ должна вестись с акцентом на те материалы, которые позволяют получить эти фундаментальные знания. И всё-таки хотелось бы, чтобы содержание материалов для подготовки к ЕГЭ включало в себя элементы, формирующие предприимчивость. Например, задачи по геометрии могут предлагаться формально для овладения основными сведениями из геометрии, а могут предлагаться задачи, способов решений которых несколько, и указать найти их все – значит предложить проявить предприимчивость, то есть найти своё решение, которое, как правило, не представлено в интернете (это спасает от банального списывания из глобальной сети). Примером, иллюстрирующим предприимчивость при изучении предмета обществознание, мог бы служить анекдотический сюжет по теме «Финансы и кредит». События развиваются в стране Z, где некий заемщик приходит к кредитору за деньгами в долг. Ему согласны дать деньги в долг под залог. Заемщик предлагает в качестве залога осла. В назначенное время заемщик не привел осла, сказав, что не может его привести поскольку тот сдох. Тогда от него требуют вернуть деньги, а он отвечает отказом, заявив, что истратил их. Кредитор требует передать ему сдохшего осла. А теперь как, исходя из этой ситуации, кредитор может распорядиться сдохшим ослом, чтобы вернуть свои деньги? Надо искать варианты, например: снять шкуру с осла и сдать, но она дешевле стоимости осла. Находчивый кредитор придумал оригинальный способ. Он выпустил 100 лотерейных билетов и разыграл, якобы живого осла, в лотерею. Обманутым оказался тот, который выиграл. Его претензия была удовлетворена возвращением стоимости лотерейного билета. Таким образом 100% заемной суммы кредитору удалось вернуть с маржой 98%.

Поиск вариантов решения в жизненной ситуации воспитывает предприимчивость и мотивирует к познанию не только наук, но и социальной среды обитания человека. Таким образом, предприимчивость мы рассматриваем как способность к инициативе, креативному мышлению и решению нестандартных задач. Мы интегрируем этот набор умений в разные дисциплины. Все методы стараемся адаптировать под конкретные условия и возраст учащихся. Главное — создать среду, в которой наши слушатели могут проявить инициативу, думать креативно и принимать адекватные и оптимальные решения.

Часть первая

Часть третья