От байтов к мыслям. Часть 3
От байтов к мыслям. В методах преподавания появилось к тому же много новых приёмов: можно разработать интерактивные уроки, в ходе которых дети будут исследовать особенности своего восприятия материала, его понимания, проникать в тонкости творчества, процесса формирования эмпатии (разработать упражнения по развитию навыков эмпатии, коммуникации), выявлять особенности и возможности интуиции. Можно внедрить в программу обучения задания, которые требуют анализа и оценки ситуаций, где преимущество имеет именно человеческий интеллект: этические дилеммы, кейсы по сложным проблемным ситуациям, требующим творческого решения. В рамках мастер-классов дети могут экспериментировать с различными видами искусства (живопись, музыка, литература) и обсуждать, какие аспекты человеческой интуиции и эмоций присутствуют в этих формах, разработать проекты, в которых искусство и наука взаимодействуют и дополняют друг друга, и этот синтез будет способствовать более глубокому пониманию мира.
Другими словами, мы надеемся, что знаем, как справиться с дефектом непонимания учебного материала детьми. Взаимодействие преподавателя школы и преподавателя Центра позволит достичь этой образовательной цели. Сегодня важно признать, что кооперация репетиторов и школьных учителей -предметников – назревшая необходимость. Между ними нет противоречий, и они не конкурируют друг с другом, у этих сторон одна цель – дети, их знания, их образование.
Ключевые слова:искусственный интеллект
